1.教材P3 上了中学,你觉得长大没有?你对中学生活有哪些期待?
【提示】(1)长大了。
(2)期待自己更遵纪守法,交到更多更好的朋友,学到更多的知识,明白更多道理等。(可从德智体美等方面说)
2.教材P4 你在校园里还有哪些发现?你的中学生活与小学相比有哪些变化?
【提示】(1)可如实作答。如有许多优秀的老师和友好相处的同学;有现代化的教学实验大楼及实验室;有标准的体育场等。
(2)学习的课程多了,内容深了,学习压力大,竞争力强,老师讲课的速度快,学习的方法更灵活了等。
3.教材P5 请查阅相关人物资料或采访身边的人,记录他们对中学时代的回忆,并写下自己的发现和思考。
【提示】此题答案具有开放性,可以调查三位不同年龄段的人,让他们分别谈谈自己的想法。比如,爷爷、爸爸、哥哥等。
人物一记录爷爷:中学时期,国家比较贫困,上中学的同龄人很少,当时爷爷和他的兄弟姐妹六人,只有他自己上了中学,他很珍惜这来之不易的学习机会;他看到祖国当时经济和科技落后,人才稀缺,于是立志成为一名科学家。他每天都会早起晚睡,认真学习。多年后,爷爷的梦想终于实现了。
人物二记录爸爸:中学时期,国家处于改革开放初期,人们的生活水平慢慢提高了,爸爸和他的兄弟姐妹四人都能够上学了。他们互相激励,共同进步。经过多年的努力学习,他们都考上了自己喜欢的大学。
人物三记录哥哥:今年上大一了,六年的中学生活,六年的努力拼搏,让他不仅学到了很多知识,而且培养了乒乓球、足球、绘画等多种兴趣爱好,认识了许多志同道合的朋友。
我的发现:不管是爷爷、爸爸还是哥哥,不管他们处于什么样的时代或者学习环境,他们都非常努力地学习,都想成为有用的人。
我的思考:我一定要向他们学习,利用现在良好的学习条件,努力学习科学文化知识,成为国家需要的人才。
4.教材P5 你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物?它会给你的生活带来什么变化?
【提示】答案开放。如新的目标。
(1)希望盒子里装的礼物是考取理想的高中。
(2)它会引导和激励我奋发向上,开发我的潜能,不断实现自我超越。
5.教材P6 小学生活有快乐,也有遗憾。进入中学,你打算如何弥补这些遗憾?
【提示】在学习生活中,我的遗憾:如学习效率不够高。我的打算:①调整学习方法,集中精力。②课前预习,课堂上认真听讲,积极思考,踊跃发言,课后及时复习巩固。③合理安排时间,专时专用。
在人际交往中,我的遗憾:不善于交往。我的打算:①敞开心扉,积极交往。②待人真诚友善,乐于助人。③欣赏他人,尊重他人,宽容他人。④发生矛盾及时沟通交流等。
在课余生活中,我的遗憾:没什么兴趣爱好。我的打算:①努力培养一至两项兴趣爱好,并积极付诸行动。②积极参加学校或班级组织的兴趣小组,不做宅男或宅女等。
在开发潜能中,我的遗憾:感觉没有潜能。我的打算:①发现并培养自己某方面的特长和爱好。②经常进行积极的自我暗示。③想象一个全新的自我新形象。④在社会活动中多实践、多锻炼。
6.教材P7 你读过这份书单中的哪些书?你有信心在中学阶段读完这些书吗?与同学一起完善这份书单。
【提示】(1)读过《伊索寓言》《唐诗宋词三百首》《朝花夕拾》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《西游记》等。
(2)有信心在中学阶段读完这些书。
7.教材P8 请结合自己的实际情况,写下中学阶段自己想要完成的几件事。与父母进行一次沟通,听听他们希望你在中学三年完成的事情。请思考:哪些事情必须现在做?哪些事情可以将来去做?哪些事情需要一生去做?
【提示】(1)如实作答。
(2)遵纪守法,提高道德修养;努力学习,积极上进;兴趣广泛,积极参加文体活动等。
(3)现在必须做的事:培养良好的学习习惯和生活习惯。将来可以做的事:养小动物、到心仪的地方旅行等。一生要做的事:终身学习。
1.教材P8 你的梦想是怎样的?如果梦想不能实现,梦想还有意义吗?
【提示】(1)我的梦想是成为一名生物学家。(开放性答案,根据自己的实际作答即可)
(2)仍有意义,因为梦想是我们对未来美好生活图景的愿望,它能不断激发生命的激情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就有希望。
2.教材P10 瑞恩的梦想是什么?他的梦想给自己和他人带来了什么?你从他的故事中获得怎样的启发?
【提示】(1)他的梦想是为非洲人打井,解决吃水的问题。
(2)①他的梦想锻炼了他的能力,提升了他的思想境界和人生价值。②影响了他人,人们纷纷加入爱的洪流中来,帮助众多非洲人解决了吃水难的问题。
(3)少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。我们要树立梦想,并努力去实现梦想,激励自己不断成长,展示自己的人生价值和风采。
3.教材P11 关于“梦想与现实”有几种观点,请你辨析与澄清。
【提示】1、3、5正确,2、4错误。因为努力是梦想与现实之间的桥梁,要实现梦想,必须坚持不懈,脚踏实地。当然,有时要对梦想做适当调整,以缩短梦想与现实的距离。
4.教材P12 从中国人航天梦想的历程中,你能得出怎样的启示?实现梦想需要努力,但付出努力就一定能实现梦想吗?
【提示】(1)不一定。努力也要有方法。
(2)要实现梦想,就必须坚持不懈,持之以恒;还要不屈不挠;还要有创新精神和实践能力。
5.教材P13 在生活中,你会为实现梦想付出怎样的努力?
【提示】分清轻重缓急,合理规划和管理时间;劳逸结合,学会科学用脑;每天都在进步;学会合作,不断增强自身实力等。
1.教材P14 你认得这两个字吗?在你看来,①至⑦各自表达什么意思?我们共同认可的解释是什么?
【提示】(1)认识。这两个字分别是“学”和“习”。①学;②用手拿着;③犯错误;④学校、学堂;⑤幼儿、儿童;⑥习;⑦学过后再反复地练习,使之熟练。
(2)通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。
2.教材P15 他们是在学习吗?为什么?
【提示】都是在学习。因为学习不仅包括知识的获取,还包括各种能力的培养。学习不仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习。
3.教材P16 同是一次春游,同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢?
【提示】左边男生收获了爬山的体验,心情愉快;左边女生学习了历史知识;右边男生学习了和同学的交往,感受到了交往的意义;右边女生产生了对植物的浓厚兴趣。
4.教材P17 每个人都要学习吗?长大成人以后,我们还需要学习吗?
【提示】(1)每个人都要学习,只有学习,才能使我们成长。
(2)学习没有终点。我们终生都需要学习,即使长大成人后,也要不断地学习,不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。
5.教材P18 你想过自己为何而学吗?
【提示】为了中华之崛起而学习;为了提高自己的幸福指数而学习;为了实现自身价值而学习等。
6.教材P19 你认为学习是什么呢?
【提示】学习就是获得知识,形成技能,培养聪明才智。
1.教材P20 学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情?
【提示】是的。如果不是,我要努力培养对学习的兴趣,要明确学习的意义、端正学习的态度。
2.教材P21 你有过类似的经历吗?如果有,说说你当时的感受。
【提示】有。解出难题之后特别兴奋,特别有成就感,自信心十足。
3.教材P22 你有哪些学习的困扰?面对这些困扰,该怎么办呢?
【提示】(1)如学习效率低,作业多,做不完,休息时间少;记得快,忘得快;学习刻苦,但成绩不理想等。
(2)培养对学习的兴趣;寻找适合自己的学习方法,课前预习,课堂上集中精力,积极主动思考,踊跃发言,及时复习巩固;养成良好的学习习惯,灵活运用不同的学习方式;等等。
4.教材P22—23 比较这两幅图有哪些不同。造成这些不同的原因可能有哪些?回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间?
【提示】(1)低效学习者50%—60%的时间花在紧急但不重要的事情上,且无计划、无自律;而高效学习者50%—60%的时间花在不急但重要的事情上,且有计划、有自律。
(2)原因是不能科学地安排时间。
(3)对于各种事情,要按轻重缓急合理分配时间,且有计划性,并严格执行计划。
5.教材P24 总结自己的学习方法,并与同学分享。整理每位同学的学习经验,形成一本学习方法手册。
【提示】(1)我的学习方法:①课前预习,课后复习。②课堂上没有听懂的地方,主动请教老师或者和同学交流。③经常做练习题。④准备属于自己的错题笔记本,总结错题,经常复习等。
(2)根据实际情况,收集每位同学的学习经验,可以根据不同的学科进行整理,比如:学习数学的经验,学习语文的经验,学习英语的经验等。也可以根据课前预习、课堂学习和课后复习的经验分类整理。
1.教材P25 开学以来,你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头,描述你的中学生活。在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。你对自己展现出来的形象满意吗?听听同学的意见,他们对你的看法怎样?
【提示】镜头一 实验课上,我根据老师的操作提醒在认真地做实验。
镜头二 我和小伙伴在操场上踢足球,配合得非常默契。
镜头三 晚上我积极完成老师布置的家庭作业。
(1)我在镜头里展现的形象:镜头一,认真、仔细;镜头二,活力四射、阳光开朗;镜头三,刻苦、努力。
(2)满意。
(3)根据自身实际情况回答即可。
2.教材P27 你如何看待小刚对自己的认识?这样的认识给他带来怎样的影响?
【提示】(1)他过高地评价自己,瞧不起别人,没有从他人的评价中来全面认识自己。
(2)这样会导致他只看到自己的优点,过于自负,看不到自己的缺点,不利于自我完善。
3.教材P28 你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子,越多越好。你是从哪些方面认识自己的?你是怎么得出这些认识的?
【提示】答案具有开放性。如,我觉得自己长得又高又帅;我体育好,所以是班级里的体育委员;我协调能力好,所以很喜欢跳舞;我学习很认真,很努力;我的朋友都说我很热心;等等。
(1)我从自己的身体特征和生理状况来认识自己;从个性心理特征来认识自己;从在群体中的关系来认识自己。
(2)我是通过自我评价和他人评价得出这些认识的。
4.教材P30 不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?你觉得“我”该如何对待这些评价?
【提示】(1)不同的评价是从不同的角度作出的,从不同的角度看问题,其结果当然有差异,但很客观,有助于我们全面了解自己。
(2)要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。
5.教材P31 通过填写这张图,你有什么发现?这张图对你有什么启示?请以日记的形式记录下来。
【提示】(1)答案不统一。别人对自己的认识和自我认识差别很大。
(2)启示:我们要全面认识自己。可以通过自我评价来认识自己,也可以通过他人的评价来认识自己。认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就可能成为更好的自己。(答案不统一,言之有理即可)
1.教材P32 你怎么看待晓蓉的累?你是否有过类似的经历?如果有,它们给你带来了怎样的影响?你是如何处理的?
【提示】(1)晓蓉自我否定,不能接纳自我,不善于接纳自己、欣赏自己,这是她感到累的主要原因。
(2)根据自己的实际作答。如果有类似经历,则导致自己自卑,不能进行正常的人际交往,影响学习成绩的提高等。
(3)我认识到不能接纳自我的不良影响后,开始逐渐发扬自身优点,克服缺点,不断完善自我,既欣赏自己的优点,也为他人鼓掌、喝彩,使自己成为一个自信的人。
2.教材P33 接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?
【提示】接受不完美,我会正视自己的不足并努力去改正。
3.教材P33 你赞同下面哪个同学的看法?
【提示】中间这位同学的观点是对的。她理性,有主见,不盲目,不固执,能欣赏和接纳自己。
4.教材P34 你能帮助他们解答困惑吗?
【提示】扬长避短,主动改正缺点,不断激发自己的潜能,做更好的自己。
5.教材P35 你有哪些改正缺点的方法?
【提示】除了自己的方法外,还可参见本页“方法与技能”中的内容。
1.教材P40 随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗?你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?
【提示】(1)寻找友谊无所谓难易,只是寻找知心朋友可能有一定难度。
(2)不会。因为友谊是我们每个人的渴望,它会让我们相互靠近。
2.教材P42 你有过类似的经历吗?说说你和朋友的故事,并谈谈感受。
【提示】有。因为一次意外,我的手臂受了严重的伤,短期内不能拿笔,也无法上学。朋友说:“怕什么,还有我啊!”从此以后,他每天都来家里给我辅导功课。三个月下来,我的成绩不但没有下降,而且在考试中取得了比平时还好的成绩。有朋友真好,我们的一生不能缺少朋友,我们要好好珍惜身边的朋友。
3.教材P43 你同意这个观点吗?结合自己的交友经历谈谈感受。
【提示】同意。结交到亲密的朋友,会给自己带来许多温暖、支持和帮助,让自己更深刻地体悟生命的美好。拥有对自己有深刻而良好影响的朋友,甚至会改变自己的人生,更好地实现自身价值。
1.教材P45 结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?
【提示】(1)不好受。在对方需要帮助时,自己毫不犹豫地倾囊相助,而在自己遇到困难求助对方时,却遭拒绝和冷遇,这不符合友谊平等、双向、互助的特质,这种友谊不要也罢。
(2)帮助朋友,并不意味着自己会受到损失。多数情况下,帮助朋友,也会得到朋友的帮助。
2.教材P45 古人云:“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点?
【提示】“君子之交淡如水”,意思是君子之间的交往,平淡如水,不为名利,不尚虚华。“多个朋友多条路”,意思是朋友之间可以互相帮助。这两种观点并不矛盾,各有侧重。
3.教材P46 文中的“我”对友谊的期待是什么?为什么“我”和小美的友谊变淡了?淡了的友谊还有必要维持吗?
【提示】(1)期待友谊能长久。
(2)小美太自私、狭隘,不能正确对待朋友之间的竞争。
(3)我们要学会接受一段友谊的淡出,如果经过沟通,还不能和好如初,就没有必要维持。
4.教材P46 竞争会伤害友谊吗?如果朋友赢,是否就意味着自己输?
【提示】(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
(2)不是。在竞争中自我反省和激励,自己会收获更多。
5.教材P47 作为小川的好朋友,“我”应该怎么做?答应小川的要求才算是他的好朋友吗?应该为朋友做任何事情吗?
【提示】(1)告诉他考试作弊是违纪行为,对自己的学习成绩和品德养成不利;告诉他朋友不是自私和狭隘的,只有志同道合才能成为真正的朋友;劝阻他不要进入网吧;委婉拒绝并阻止他去教训别人。总之,要讲原则,辨别是非。
(2)不是。错误的要拒绝。
(3)不是。明辨是非,坚持原则,否则不仅害了朋友,也害了自己。
1.教材P50 交朋友,任何时候都需要主动吗?交朋友,怎样做才算是主动?我采取主动,但是对方不理我,这是不是很尴尬?小强一直内向又安静,他能不能交到朋友?
【提示】(1)不一定,有时候是对方主动。当然成为朋友后,我应主动;两方都主动,友谊才会持久。
(2)主动问候对方,关心对方,邀请对方等。
(3)不要感觉尴尬,这是正常现象。
(4)内向又安静,并不会影响到交友。只要待人真诚友善、乐于交往,是能交到许多志趣相投的朋友的。
2.教材P51 你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?如果你要对朋友好一点儿,你会怎么做?说说你的理由。
【提示】(1)倾听他的烦恼,帮助他学习,默默地关心和支持他。
(2)用心关怀对方;尊重对方;学会承受并正确对待受到的伤害;等等。
3.教材P51“我”该怎么做呢?朋友之间需要保持距离吗?
【提示】默默地关心他,给他慰藉;和他做共同感兴趣的事;一起去旅游,散心等。朋友之间保持亲密的关系是必需的,但有时也要保持一定的距离,距离产生美,距离也能拉近彼此的感情。
4.教材P53 左图中小清的说法,你能接受吗?右图中小玲的做法,你能接受吗?如果不能接受,你会怎么办?
【提示】(1)不能接受。小清的这种说法没有做到换位思考,只是忙于表达自己的想法,伤害了朋友的自尊心,不利于友谊的维护。
(2)不能接受。因为小玲的做法侵犯了朋友的隐私权,会伤害到朋友。
(3)我会选择结束和她的友谊。
5.教材P53 有人说:“对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法。
1.教材P111 采访三个你生命中重要的人,请他们说说活着是为了什么。你的答案是什么呢?
— The End —
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