文|邢妍妍
很难想象这些价值观严重扭曲的训话是出现在校园的三尺讲台之上。把家庭收入高低作为界定学生三六九等的基准,认为出身富贵的孩子素质就一定高人一筹,此般教育逻辑不仅是对出身平庸的孩子天分的抹杀,更是对教育公平的无视。
出身平庸并不是原罪,歧视出身才是,更何况是以一名教师的身份。这段令人窒息的训话内容是在何种语义情境下发出,我们不得而知。但即便是老师“恨铁不成钢”的一时口快,也已经将一种物质攀比、“甩锅”家庭的错误思想灌输到学生心中。
或许在现实情况下,出身不同的孩子确实在思想、见识和素质层面存在一些差异。但教师的角色,不正是要想尽办法缩小弥补这一差距吗?
若反以此差距为靶子,动辄将“出身”这种学生个人无法左右的因素搬出来训话,就走到了教育的对立面。况且家长若知道孩子不被老师喜欢是因为自己收入不够高,会否引发更深层面的教育焦虑呢?
有教无类,应该成为每位老师的共识。不分贵贱贤愚,各类学生都应该得到老师公正的对待。每个学生都是有无穷潜力的,老师随意为孩子贴上“出身不行”“素质低”“学习不好”之类的标签,或许会成为他们长久都难以摆脱的桎梏。
师者育人,必先律己。在任何时候,老师都不能低估自己所能给学生带来的影响。孩子们的价值观尚未完全建立,老师的一言一行和价值取向很大程度上都会成为学生的模仿基准。也正因此,老师更要时刻将个人言行约束到法律和道德的准绳以内,不得有一点逾越。
文字:邢妍妍
图片:澎湃新闻、企鹅号 九派新闻等
朗诵:王茜
责编:王子墨
编辑:邢妍妍 张永群
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