良好的停止信号是体育老师管理好体育课堂重要有效策略之一。在体育课堂过渡期间,当课堂变得不再安静,体育老师因为浪费时间而感到挣扎,甚至沮丧时,体育老师需要一个合适的停止信号。
有些学校喜欢使用音乐作为停止信号,这是体育课堂管理策略的一种。如果音乐开始播放,学生们就知道他们应该动起来,如果音乐停止他们就知道需要安静下来,等待下一个活动。
当老师们说出:“1,2,3…”,学生做出相应的回应之后,停下来放下设备仔细听老师讲。
具体而言:
●停止—蹲坐下来—在某些情况下,这可以帮学生安静下来集中注意力,同时如果学生站着可以让他们看见老师的状况。
●放下—如果上课用到相应的训练设备,把它放在地上。
●倾听—这意味着学生不能和同学们说话,如果他们在停止信号后继续说话,老师需要给出响应警告,然后继续进行。
当然,体育老师需要让学生们去承担自己的责任,否则就不会起作用,但是这适用于体育教学中的教学程序。上好一堂体育课必须要有严明的纪律,严格的要求,又要充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生感到轻松愉快,从而能自觉地、全心地去锻炼身体。如何有效的进行体育课堂的管理,可以从以下几个方面着手:
(1) 建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规:
为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动,在教学之初,教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求,如服装要求,上下课不迟到早退等。为了维持良好的课堂教学秩序,体育教师要防患于未然,尤其是刚刚开始上课的时候,一定要狠抓常规的执行。如学生整队不能做到快、静、齐,在开学初期就可以采用反复强化练习直到达到老师的要求,让学生意识到这种课堂常规是必须的而且是必要的。如在教师讲解示范时,有些学生不听不看,谈论与学习内容无关的事情;有些学生的注意力不集中,两眼出神地观望其他的事情;可采用沉默或要求学生复述所讲内容的方法提醒学生。待学生逐渐适应并形成习惯后,再使学生具有更多的灵活性。
(2)提高自身素质,提升个人人格魅力
教师素质包括专业素质和人文素质等多方面。教师完美的示范、清晰的讲解、亲切的教态、幽默的语言,都是树立自己形象和拉近与学生距离的有力武器。有些新教师自己平时懒懒散散,课堂组织也很散漫,讲解不到位,不能采取正确有效的教学方法,导致学生不重视体育课堂,自然谈不上有效管理。所谓言传身教,教师拥有过硬的各项素质,和学生一起遵守各项常规、制度,带领学生进行各项丰富多彩的教学活动,积极参与,及时评价,学生自然会跟着教师课堂教学的设计完成任务。
(3) 正确运用奖励与惩罚:
奖励与惩罚是维持纪律,进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说:“罚其十,不如奖其一”。当学生的积极性行为得到奖励后,这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的,如口头赞扬,或给一个满意的,赞许的目光和微笑。为了维持纪律,一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验,以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程,教师必须立即处理,并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。如果学生了为吸引教师的注意而出现违纪行为时,教师可以用不予理睬来处理。总之,在处理违纪行为时,尽量不要中断教学的正常进行,尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
纪律与课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展,是鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动,是阻止和处理违纪行为的手段与行为。教师在教学管理中的主要任务,就是积极协调教学过程中的各种矛盾,对教学活动实行有效的控制,充分调动学生学习的积极性和自觉性,让学生在心情舒畅中上好体育课。
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