心理健康讲座I认识青春期孩子 做平和父母

讲座上，金先生先从成长心理学视角跟家长们介绍了芳华期孩子生身心发育的特点。凭据埃里克森八阶段理论，中职学生处于芳华期，他们面临的危机是统一性与脚色杂沓，在这个阶段他们需要完成自我认同的成长义务。自我认同过程中的空虚感和无意义感，对有的芳华期孩子而言是非常煎熬的。是以，这个阶段家长需要协助孩子们成长自我认赞成识。

接着，金先生又从脑科学视角与家长们分享了中职学生阶段的情绪特点。芳华期孩子的大脑掌握情绪的区域仍然处在发育阶段，固然进修能力很强，然则掌握情绪的能力很弱。他们很轻易因为一些事情激动易怒、爱发脾性、情绪降低。额叶是掌握不得当行为、选择合适行为的主要部位，然则在芳华期没有被完全髓鞘化，是以大脑没有充沛能力对事件做出正确回响，孩子会情绪用事，且不克做到理性判断。好比，在被诱惑进行一些冒险行为时，孩子不克权衡历久的究竟，不会拒绝，而是去勇敢测验。而芳华期孩子的前额皮质没有发育完全，会停留在消极的一面，不会看到问题的积极方面，所以经常会因为一件小事而感受到末日光降，埋怨不止。好比，在和同窗交往的时候，没有获得实时的回应，就认为本身是不受迎接的，这个世界上都不会有喜欢本身的人。是以，芳华期孩子的怙恃需要学会准确对待孩子的情绪，指导孩子合理治理情绪。

最后，金先生经由关于亲子关系的小调研，提出中职学生等候怙恃的信任和鼓励，并分享三个亲子沟通小锦囊：锦囊一，好好谈。要谈，就卖力地预备，避免主观揣测，泛泛而谈；锦囊二，好关系。精巧的亲子关系是沟通的根蒂，避免关系欠好、说啥都没用的情形；锦囊三，好好说。对的话，别说“错”了，避免不得当的体式，毁了讲话自己。三个锦囊获得了在现场家长的承认，博得了家长们的掌声。讲座竣事后，家长们反馈，经由讲座对孩子有了新的熟悉，在亲子沟通方面给了他们好多有益的启迪。

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