1个关卡+1个模式+1份报告=1位出色领导者


文 | 陈洁文    广东博德精工建材有限公司商学院副院长
来源 | 《..》杂志

高潜力=高绩效?

高潜员工长啥样?

企业又该如何培养?


作为一家中外合资、专业从事新型环保建筑陶瓷研发、设计与生产的国家高新技术企业,广东博德精工建材有限公司(以下简称为“博德精工”)一直走在引领建陶行业品质标杆的路上。而博德商学院作为企业可持续发展的造血中心,肩负着培养人才、打造团队、传承文化的重任——一方面根据公司发展战略,设计切实的人才培养项目;另一方面紧贴业务,为员工制定丰富的能力..。


在“发现人才、培育人才、发展人才”使命引领下,博德商学院开展了“MPP中基层潜力优才培养项目”( MPP即Manage Promotion Project,部门骨干员工能力提升项目),为公司可持续发展输送管理型人才。


设定关卡

把好“入学”第一关


经过多重调研与需求建议,项目组将培养对象锁定为各部门任职时间超过6个月的优秀员工。


选拔程序共分为三个阶段——

首先各部门负责人对员工的绩效表现和潜力进行评估,推荐候选人;

其次由人力资源部和监察部门进行候选人品质核定,核查其有无违规、违纪记录,对于有违规操作行为且性质较为严重的候选人予以淘汰;

最后候选人要参加“优才入营测试考核”,经考核合格方可进入“MPP优才班”学习。


MPP优才入营测试考核实施细则


为迎合部门需求,项目组在制定具体..课程计划前,与各部门管理者多方面沟通,了解部门及学员在日常管理工作中需要提升的能力项与需求点;

事后,综合各管理者的反馈,总结出了任务部署、公众表达、培育下属、问题处理方式等几项共性能力点;

随后,项目组从“自我管理”“团队管理”“事务管理”三个维度,有针对性地设置了5门..课程。


管理课程设置


课中学习

将热情持续到底


为提高学员学习兴趣,项目组在..伊始便下足了功夫——仪式感爆棚的开学典礼、特色有趣的学习形式,加上标杆的持续引领作用,将大家的热情燃到了最高点。


开学典礼,仪式感爆棚


“MPP优才班”的培养周期长达1年,为使学员保持持续的学习热情,项目组策划了具有仪式感的开学典礼。


开学典礼上,同学们互戴红领巾,将职场身份切换到“学生身份”,一同回顾学生时代的快乐时光。班主任当场解读“MPP优才班”的学习内容和积分PK规则,由学员们现场签署“行动承诺书”,并朗读行动誓言。


学员学习PK规则 


  • 项目实施“学分制”管理制度,总学分101分,达到75及以上学分可获得公司颁发的结业证书,学分最高的前5名学员将获评优秀学员,并给予荣誉表彰。


  • 实施班主任带班、班委管理的方式。班主任由商学院陈嫦娜担任,班委由学员推选产生(每小组推选的组长即为班委),综合各班委带组表现,将评选优秀班委并在毕业典礼时给予荣誉表彰。


  • 参与学习时,各学员须着班服,不按规定着装每次扣2分,如有特殊情况不能穿着工服则需提前告知班主任。


  • 积极参与课堂互动的学员,由讲师给予所在小组1~10分/次的加分,单次..结束时积分最高的小组获评月度优秀学习小组,小组成员每人将获得..纪念品1份。


  • 累计5个课程的小组课堂互动积分及小组作业积分;小组成员每按时提交1份作业,则小组获得2分加分。年度优秀学习小组,将在毕业典礼时给予荣誉表彰。


“班委选举”和“分组团建”将典礼推向..,每名学员既要努力达到自己的结业积分要求,同时还要为所在小组争取荣誉。


学员分组团建


彩蛋环节给大家带来了大大的惊喜——公司高管层勉励学员“好好学习、天天向上”的祝学视频,让学员充分感受到高层领导对他们的重视与认可。


开学现场


“1+3”模式,学即是练


保障学习效果、促进学习应用是每一个学习项目的终极目标。为此,项目组采取了“1+3”学习模式进行授课实践,即1个课程学习结束后,学员需要完成3个实践应用任务。


项目组在每个课程实施前的1个月会提前与授课讲师沟通,一方面了解讲师的授课内容,另一方面与讲师商讨课后实践应用任务的设置环节。经过多轮沟通,最后达成实践任务的统一标准——拒绝假大空,要真正让学员深化对所学课程的理解,且能将关键技巧实践到工作中。


比如,“中层管理者管理技能训练”课程中,主要包含管理者角色认知、如何科学工作、如何有效沟通、如何培育与指导部属4个知识点。根据知识点内容,项目组与授课老师进行了第一轮实践任务沟通,明确各阶段的实践目的与意义。


第一轮任务沟通情况


事后,项目组根据第一波进展效果与学员反馈情况,进行了第二轮沟通修改,及时调整方案,形成第二版实践任务。


第二轮任务实践沟通


班主任负责收集学员的应用作业,并进行评分。按照要求完成应用实践任务的学员除可获得相应学分外,还可参与“优秀作业”的评选,获取额外学分奖励。每个任务的完成期限是7~10天,3个任务的完成周期在21~30天之间。整体学分达到要求的学员,才准予结业。


学员优秀作业展示


寻找“学霸组合”,强化学习热情


学习氛围的营造,离不开标杆的引领。为充分调动学员投入到每门课程的学习中,当一门课程结束时,项目组会根据整体积分情况评选当期的最佳学习小组,并颁发“最强学霸组合”的奖牌与奖品。


设置“榜样计划”,将优秀学员的文章、感想等发布在公司内部刊物《博德报》上。通过公众展示,让学员成为同学中的标杆和公司标杆,打造个人IP形象。


《博德报》


另外,班主任在每门课程结束后会与学员上司做沟通反馈。反馈学员学习内容和表现,告知课后应用任务,并请其督促学员完成;同时,了解学员的点滴成长和改变。


有反馈就会有重视,有重视就会有投入,通过这样的沟通反馈机制,不仅帮助学员上司实时了解其学习情况,还能增强学员的存在感,使其保持更好的学习状态。


课后盘点

生成“体检报告”


为达成培养目标,在所有..课程结束后,项目组对学员的专业能力与管理潜质做了系统盘点,生成“体检报告”。


作用有二:

选拔出已具备晋升管理岗位能力素质且成熟度较高的人才,推荐公司优先晋升任用;

识别出当前虽未完全具备晋升管理岗位的能力素质,但潜质较高的人才,由公司持续关注培养。


  • 专业能力盘点

项目组梳理出各学员所在岗位所需要的专业能力,等..结束后由其直属上司评估学员每个专业能力项的实际水平(每项能力分为入门者、有经验者、骨干、专家4个级别)。

对于能力达到骨干及以上水平的优才,当部门有新员工入职时,可由其辅导新人成长,同时也可指导其他在此能力项上的经验不足者;而对于还存在短板能力项的学员,则将其列为重点关注对象,当后续有与此相关的主题..时,要求其继续参与。

  • 管理潜质盘点

项目组基于前期同各部门管理者的沟通内容,萃取出“初级管理者”应具备的8项管理特质——责任感、抗压性、情绪稳定性、应变协调、大局观、进取心、创新意识、客户导向;然后,对学员做例如360度测评(包含学员本人自评、上司评价、同事评价、对接部门评价),全面了解每位学员的管理潜质。

综合每位学员在专业能力和管理潜质上的表现,项目组将“专业能力强、管理潜质高”的学员列入第一梯队,作为重点关注和发展对象,优先给予晋薪/晋升机会;
对于“管理潜质高、专业能力稍不足”的学员,则作为第二梯队的侧重关注对象,后续重点提升其专业能力,并给予更多历练机会,如参与公司分享、参与重点项目等;
最后,对于“专业能力好、但管理潜质一般”的学员,则由部门作常规关注,以稳定人心为主。

祝贺卡片

三个梯队的学员统一划归到公司高潜力人才梯队中,由商学院给学员与其直属上司颁发“祝贺卡”,作为勉励。



从好到优,

对于高潜员工而言并不容易。

除了自身的努力外,

还需要企业学习项目的加持~

BAT、宗申、长安福特等知名企业都是如何做的?

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【报道主题】


#系统篇#

人才发展体系、企业大学运营、..体系构建


#育人篇#

新员工培育、新任/基层经理转型、中高层管理者能力进阶、领导力梯队建设、后备人才发展、骨干员工成长、内训师培养、专项人才培养(..、国际化、互联网)


#方法篇#

行动学习、移动学习、场景化学习、竞赛式学习、案例教学


#进阶篇#

文化引导、创新创业、学习产品开发


【报道企业】


中国工商银行、招商银行、南京银行、腾讯、百度、京东、搜狐、中国电信、中国移动、光明、兴业银行、方太、宗申、长安福特、惠而浦、柒牌集团、海南航空、泸州老窖、东软望海、唯品会、阿斯利康、东风汽车……共计80余家


本文来源于《..杂志,文章仅代表作者个人观点,不代表“..杂志”立场。
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